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    本網訊（通訊員 徐琴）9月2日上午，英語學科部全體教師在A2069召開了暑期線上培訓經驗交流會。商學院英語教師曆來都會利用暑期參加培訓進行自我提升，由于疫情的影響，教師暑期培訓也由線下改為線上。教師們積極報名參加線上培訓，認真學習，努力提升教學。在商學院英語學科部召開的暑期線上培訓經驗交流會上，教師們踴躍發言，積極分享自己的學習心得。
    首先，商務英語教研室的徐琴老師發言，分享了學習張蓮教授講座的心得體會。一流課程建設就是金課建設。我們評判金課的标準為“兩性一度”。兩性就是高階性和創新性，一度就是挑戰度。這就要求課程要有一定的難度，要讓學生經過深度思考和認真學習才能掌握知識。英語專業一流課程建設人才培養目标是：大力培養具有全球視野、通曉國際規則、熟練運用外語、精通中外談判和溝通的國際化人才，要有針對性地培養“一帶一路”等對外亟需的懂外語的各專業技術和管理人才。

    大學英語沈菲老師分享了華南農業大學“長江學者”《中國外語主編》 黃國文關于外語思政課程建設的認識與實踐講座内容。沈菲老師強調，思政課程是保證和落實立德樹人根本任務的核心課程，是大學生思想政治教育的主渠道而課程思政是落實“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”，實現全員全程全方位育人理念的重要途徑。課程思政建設的基點有三個根據：有利于德智體美勞的培養, 符合社會主義核心價值觀,傳遞正能量。實施課程思政的三條原則：價值取向原則、問題導向原則、語言為本原則。課程思政建設給外語教師帶來了挑戰和機遇。

    宋顯老師重點介紹了西安交通大學外國語學院衛朝霞教授關于基于慕課的TED英語視聽說線上教學的講座，和吉林大學潘海英教授的關于依托在線平台設計泛在視聽說學習環境的探索——以ISMART為例的講座。第一個講座重點講述了TED英語視聽說慕課的設計與特點原則以及基于慕課的TED英語視聽說線上教學。TED慕課設計原則體現體系性、實用性、交互性以及技術性特點，依托教材、高于教材，支持混合式教學。TED慕課内容基礎、受衆面廣；趣味性強、有利于提高專注度；動畫模拟，有利于增強交互性。第二個講座以吉林大學視聽說課程實踐為例重點介紹了什麼是泛在化學習，泛在化學習與學習環境設計等内容，泛在學習是指無時無刻地溝通，無處不在地學習，是一種可以在任何地方與時刻獲取所學的任何信息的方式。此概念具有永久性、可獲取性、即時性、交互性、教學行為的場景性以及适應性。